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圆环面积讲授反思

发布日期:2019-06-11    点击:    

  圆环面积讲授反思_六年级数学_数学_小学教育_教育专区。圆环面积讲授反思 嵩山小学 圆环面积是正在圆的面积计较根本长进行讲授的,圆的面积计较 学生接管并不太坚苦,但圆环却要把握住外圆和内圆这个构成圆环 的本题。 按照以前的经验,也老是通过实例 , 也

  圆环面积讲授反思 嵩山小学 圆环面积是正在圆的面积计较根本长进行讲授的,圆的面积计较 学生接管并不太坚苦,但圆环却要把握住外圆和内圆这个构成圆环 的本题。 按照以前的经验,也老是通过实例 , 也就是现实操做,让学生感触感染 到圆环的面积该若何求,可是总有一部门学生不大白为什么要用大圆 的面积减去小圆的面积,总有疑问,若何改良呢?看似简单的问题,有人 却总不大白,次要问题仍是不大白圆环的概念,别的讲授进渡过快,也 是其华夏因之一,过高的估量了学生的理解能力,老是认为这类问题很 简单不需要有过多的注释,倒致后来无论若何补进,学生老是不会,学 生的第一印象出格深刻,不容易健忘,取其后来的频频强调,不如现正在 改良,因些,我想如许做,起首是一明白概念,.概念的理解,是呈阶梯状, 分条理来理解,起首是初步糊口的圆环,用课件出示,轮胎,光盘,胶 带等,使学生有了初步的印象,第二步画圆环, 通过察看或量一量圆 环,你有什么发觉?此时的学生已有了深度的理解,正在些根本上,剪圆 环,并出示一些齐心圆和不是齐心圆的图片,来让学生分辩,大白圆环 是齐心圆,第三步则是认识各部门的名称,既大半径和小半径,环宽,并 通过来巩固认识,一些找大圆曲径或小圆曲径的,半径的等练 习,颠末的一系列的迟缓过程,有现实操 做也有课件濱示,还有练 习, 很是的抽象和曲不雅,吸引了学生的留意力,激发了学生进修的兴 趣。 也为下面的从而为下面求环形的面积做铺垫,尔后是求圆环的面 积,天然而然,学生必定也大白了如何求圆环的面积. 学生正在学问的进修过程中, 应有切身体验, 获得“做出来”的数学, 而不是给以“现成的”数学。有了切身的体味,学生很容易求出圆环的 面积,可是为提高讲堂效率,仅此一点往往是达不到预期的结果,接下 来我打破常规,不是正在理解的根本上,出示标题问题,进行纯真的, 如许做学生也会感应单调无味,于是我随机提出问题让学生思虑,”知 道了圆环的面积若何求,若是给出了两个半径能够很简单的求出圆环 的面积,但正在现实糊口是不是只会给出半径,求环形的面积?若是不是, 还可能会呈现什么?如何处理这一问题?”要求小组合做,会商处理,经 过这一过程,学生展现呈现了各品种型,事明让学生测验考试计较,分 析验证,比力计较学生准确,并使用大半径、小半径、 “环宽”之间的 关系设想了 4 道对比题,使学生正在中学会处置大半径、 小半径、“环宽”的关系。 通过以上的各个环节,本节的课容量大,既有根本又有拓展,学生 的积极性也极高,全体参取,使每小我都有分歧程度的成长.

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